Sprung in die "Andersweltlichkeit der Atome". Unanschauliches in Modellen beschreiben und verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Rehm, Markus; Vogel, Markus
Titel	Sprung in die "Andersweltlichkeit der Atome". Unanschauliches in Modellen beschreiben und verstehen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 65 (2013) 7/8, S. 62-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Grundbildung; Wissen; Didaktische Reduktion; Curriculum; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtseinheit; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Atom; Teilchenphysik; Modell; Modellierung; Deutschland
Abstract	Wissen über Atome und Elementarteilchen dient sicher nicht der praktischen Alltagsbewältigung. Aber auch als "Orientierungswissen" hat solches Wissen keinen Wert, wenn es lediglich "verstümmelt" vermittelt wird, wenn im Namen didaktischer Reduktion eine fragwürdige Anschaulichkeit hergestellt wird. Wie aber kann für Schülerinnen und Schüler das Unanschauliche der Atomwelt verständlich gemacht werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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