Bildungspolitische Reformvorgaben und fachkulturelle Reproduktion. Beobachtungen am Beispiel des Schulfachs Sport.

Autor/in	Schierz, Matthias
Titel	Bildungspolitische Reformvorgaben und fachkulturelle Reproduktion. Beobachtungen am Beispiel des Schulfachs Sport.
Quelle	In: Spectrum der Sportwissenschaften, 25 (2013) 1, S. 64-79Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1022-7717
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungspolitik; Lehrer; Didaktik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Berufsbild; Reform; Österreich
Abstract	Wie Lehrende der Einführung einer Reform begegnen, hängt sehr stark damit zusammen, welche expliziten und impliziten Orientierungen in ihrer Fachkultur zu Schule, Unterricht und Lernen vorherrschen. Solche Orientierungen beruhen häufig auf sedimentierten historischen Deutungsmustern, die kollektive Denkweisen strukturieren und formatieren. Der Beitrag stellt am Beispiel des Fachs Sport Deutungsmuster, Dilemmata und Rahmeninkongruenzen vor, die es auch reformaufgeschlossenen Sportlehrenden erschweren, mit Reformvorgaben konfliktfrei umzugehen. Verf.-Referat. The way teachers meet the introduction of a reform is very strongly linked to the explicit and implicit orientations that dominate their professional culture with regards to school, classes and learning. Such orientations are often based on historical interpretation patterns which structure collective ways of thinking. Using the example of the subject Physical Education (PE) the article presents interpretation patterns, dilemmata and incongruities that even for PE teachers who are open-minded towards reforms make it difficult to handle reform specifications without conflict. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4