Institutional features of schooling systems and educational inequality. Cross-country evidence from PIRLS and PISA.

Autor/in	Ammermueller, Andreas
Titel	Institutional features of schooling systems and educational inequality. Cross-country evidence from PIRLS and PISA. Gefälligkeitsübersetzung: Institutionelle Ausstattung der Schulsystems und Bildungsungleichheit. Ländervergleichende Erkenntnisse von PIRLS und PISA.
Quelle	In: German economic review, 14 (2013) 2, S. 190-213 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1465-6485; 1468-0475
DOI	10.1111/j.1468-0475.2012.00565.x
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Chancengleichheit; Bildungssystem; Schule; Schülerzahl; Allgemein bildendes Schulwesen; Privatschule; Schulleistung; Unterricht; Lesen; Mathematik; Naturwissenschaften; Internationaler Vergleich; Dauer; Handlungsspielraum; Institution; Deutschland; England; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Island; Italien; Kanada; Lettland; Neuseeland; Norwegen; Russland; Schweden; Tschechische Republik; Ungarn
Abstract	Educational opportunities determine the intergenerational mobility of human capital and affect the distribution of earnings on the labour market. This paper aims at explaining cross-country differences in educational opportunities by features of schooling systems. The theoretical model predicts that a greater differentiation of the schooling system as indicated by streaming and a large share of private schools decreases educational opportunities while more instruction time increases educational opportunities. The empirical results that are based on a difference-in-differences estimation approach to control for country-specific effects support these hypotheses. (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2013/4