Experimentieren mit Förderschülern. Erfahrungen aus dem Schülerlabor NESSI-Lab.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schmitt-Sody, Barbara; Kometz, Andreas
Titel	Experimentieren mit Förderschülern. Erfahrungen aus dem Schülerlabor NESSI-Lab.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 24 (2013) 135, S. 40-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersichten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Labor; Heterogene Klasse; Lernbehinderung; Förderunterricht; Unterrichtsmaterial; Chemieunterricht; Projekt; Schülerexperiment; Hörbehinderung; Bayern; Deutschland; Erlangen; Nürnberg
Abstract	Auch Schülerlabore müssen sich den neuen Klassenzusammensetzungen durch Inklusion anpassen und Förderschülerinnen und -schüler bei der Erstellung von Experimentieranleitungen berücksichtigen. Am Beispiel von Experimentieranleitungen zum Thema "Mini-Lavalampe" werden die Kriterien aufgezeigt (z. B. Schwierigkeitsgrad, Visualisierungen, klare Gliederung), die bei der Gestaltung von Lernmaterialien für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf berücksichtigt werden müssen (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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