Zurücknehmen: Die Reserviertheit des Lehrenden im virtuellen Raum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rabkin, Eric S.
Titel	Zurücknehmen: Die Reserviertheit des Lehrenden im virtuellen Raum.
Quelle	Aus: Schulmeister, Rolf (Hrsg.): MOOCs - Massive Open Online Courses. Offene Bildung oder Geschäftsmodell? Münster; München; Berlin [u.a.]: Waxmann (2013) S. 147-160 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2960-9; 978-3-8309-2960-4
Schlagwörter	Problemlösen; Reaktion (Psy); Soziale Rolle; Lernumgebung; Dozent; Seminar; Kurs; Student; Online
Abstract	Dieser Aufsatz behandelt die Problematik, als Dozent eine angemessene Reaktion auf studentische Anfragen zu finden. Sowohl der Kontext als auch die unterschiedliche Lernumgebung (Präsenzseminar, MOOC und Online-Kurs mit begrenzter Teilnehmerzahl), spielen hierbei eine wesentliche Rolle. (DIPF/BC).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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