Inklusive Bildung in der Primarstufe. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes; [Kurzfassung für eilige Leserinnen und Leser].

Autor/in	Prengel, Annedore
Sonst. Personen	Horn, Elija (Mitarb.)
Institution	Grundschulverband
Titel	Inklusive Bildung in der Primarstufe. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes; [Kurzfassung für eilige Leserinnen und Leser].
Quelle	Frankfurt am Main: Grundschulverband e.V. (2013), 69 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-188272
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Empirische Forschung; Bildungsgeschichte; Begriff; Pädagogische Diagnostik; Bildungspolitik; Kind; Regelschule; Grundschule; Integrative Schule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schulleistung; Schüler-Schüler-Beziehung; Inklusion; Forschungsstand; Behinderung; Integrationshelfer; Definition; Expertise; Heterogenität; Kooperation; Deutschland
Abstract	Aufgabe der vorliegenden Expertise ist es, Inklusion als pädagogisches Konzept, in dem es um den Zusammenhang von Verschiedenheit und gleichberechtigter Gemeinsamkeit aller Lernenden geht, auf der Basis des theoretischen und empirischen Forschungsstandes vorzustellen, in der konfliktreichen Debatte um pädagogische Inklusion zu einer stichhaltigen Klärung der Argumente beizutragen und begründete Handlungsperspektiven für die Primarstufe zu erarbeiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2