Forschendes Lernen in der Frühpädagogik und im Sachunterricht.

Autor/inn/en	Peschel, M.; Köster, H.; Zimmermann, M.
Titel	Forschendes Lernen in der Frühpädagogik und im Sachunterricht.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Kiel: IPN-Verlag (2013) S. 542-544 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 33; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2012
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-360-1
Schlagwörter	Frühpädagogik; Forschendes Lernen; Naturwissenschaftliche Bildung; Sachunterricht
Abstract	Frühe naturwissenschaftliche Bildung ist in den letzten Jahren zu einer Mode-Erscheinung geworden. Doch wie sollen Kinder -von Anfang an- adäquat gefördert werden? Und wie sollen pädagogische Fachkräfte aus-/fortgebildet werden, damit sie dieser Aufgabe (mit Freude) gerecht werden? Die Forschungsansätze der Vortragenden vereint u.a. der Zugang über das forschende bzw. entdeckende Lernen. Untersucht wird, wie Kinder im Vor- und Grundschulalter, Studierende in der Ausbildung und ErzieherInnen in der Weiterbildung durch spezifische Angebote und Lernwelten zum Forschen und Entdecken angeregt werden und dieses Konzept nachhaltig in der pädagogischen Praxis nutzen können. Entdeckendes Lernen initiiert Erkenntnisprozesse, die geprägt sind durch intrinsische Motivation und Selbstorganisation der Lernenden. Die Verweise auf konstruktivistische Lerntheorien, Offene Unterrichtsmethoden und der Vermittlung von Kompetenzen im Sinne einer "Nature of Science" (NoS) sind dabei elementare Stichworte. Besonders zu berücksichtigen sind dabei in dieser speziellen Altersstufe geeignete Rahmenbedingungen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2