Sprachförderung im Sportunterricht? Möglichkeiten und Grenzen.

Autor/inn/en	Arzberger, Christina; Erhorn, Jan
Titel	Sprachförderung im Sportunterricht? Möglichkeiten und Grenzen.
Quelle	Aus: Gogoll, André (Hrsg.); Messmer, Roland (Hrsg.): Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. 25. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 7. bis 9. Juni 2012 [in Magglingen]. Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO (2013) S. 132-138Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerverhalten; Didaktik; Methodik; Unterrichtsgestaltung; Sprache; Schulsport; Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportunterricht
Abstract	Internationale Schulleistungsvergleichsstudien stellen insbesondere bei Schülern mit Migrationshintergrund und aus sozial schwachen Familien einen erhöhten Förderbedarf im Bereich Sprache fest und weisen auf die Notwendigkeit einer verstärkten Sprachförderung auf, die sich nicht nur auf den Deutschunterricht beschränken soll. Vor diesem Hintergrund gewinnt auch die Frage an Bedeutung, was der Sportunterricht für die sprachliche Bildung leisten kann, ohne dass er dabei seinen eigentlichen pädagogischen Auftrag vernachlässigt. Ziel dieses Beitrags ist es daher, die sprachförderlichen Potenziale des Sportunterrichts aufzuzeigen. Verf. skizzieren das Konzept des sprachbewussten Fachunterrichts und insbesondere die Möglichkeiten und Prinzipien eines sprachbewussten Sportunterrichts. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2