Reflexion der Relevanz emotional-archetypischer Deutungsmuster im Kontext der Erwachsenenbildung und theoretische Entwicklung eines didaktischen Konzepts des "emotional-archetypischen Deutungslernens" am Beispiel eines Führungskräfteseminars zum Umgang mit affektiven Störungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Malloy, Robin J.
Titel	Reflexion der Relevanz emotional-archetypischer Deutungsmuster im Kontext der Erwachsenenbildung und theoretische Entwicklung eines didaktischen Konzepts des "emotional-archetypischen Deutungslernens" am Beispiel eines Führungskräfteseminars zum Umgang mit affektiven Störungen.
Quelle	Paderborn: Aetos-Verl. (2013), 215, [25] Bl.Verfügbarkeit Zugl.: Kaiserslautern, Techn. Univ., Diss., 2013.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Deutungsmuster; Emotionales Lernen; Psychische Störung; Dissertation; Erwachsenenbildung; Führungskraft
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2017/1

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