Lernen mit neuen Medien aus theoretischer Perspektive.

Autor/inn/en	Kaiser, Sabine; Sander, Uwe
Titel	Lernen mit neuen Medien aus theoretischer Perspektive.
Quelle	Aus: Karpa, Dietrich (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Grafe, Silke (Hrsg.): Digitale Medien und Schule. Zur Rolle digitaler Medien in Schulpädagogik und Lehrerbildung. Immenhausen: Prolog (2013) S. 36-48Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 19
Beigaben	Literaturangaben S. 46-48
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-75-7; 978-3-8474-1428-5; 978-3-934575-75-2
Schlagwörter	Behaviorismus; Kognitivismus; Digitale Medien; Elektronische Medien; Mediennutzung; Medienpädagogik; Schule; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lerntheorie; Unterricht; Konstruktivismus
Abstract	Der vorliegende Beitrag fokussiert die Bedeutung digitaler Medien für die Gestaltung schulischer Lehr-Lernprozesse. Eine Definition digitaler Medien und die Darstellung von Einsatzmöglichkeiten im Unterricht zeigt zunächst die Vielfalt der Nutzung neuer Medien in der Schule auf. Um die Potenziale des Medieneinsatzes zu verdeutlichen, erfolgt eine Betrachtung lerntheoretischer Grundlagen. Einen Schwerpunkt stellt dabei das Lernen aus einer konstruktivistischen Perspektive dar. Berücksichtigung finden anschlussfähige Betrachtungsweisen zur Medienaneignung. Auf dieser Grundlage sollen abschließend Gelingensfaktoren für den Einsatz neuer Medien in Lehr-Lernprozessen herausgearbeitet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1