Musikschularbeit in Österreich: Praktiken und Zielvorstellungen. Eine qualitative Studie.

Autor/in	Ardila-Mantilla, Natalia
Titel	Musikschularbeit in Österreich: Praktiken und Zielvorstellungen. Eine qualitative Studie. Paralleltitel: Music education in Austrian music schools: Practices and aims. A qualitative study.
Quelle	Aus: Lehmann-Wermser, Andreas (Hrsg.); Krause-Benz, Martina (Hrsg.): Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikpädagogischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 117-133 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 34
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2966-6
URN	urn:nbn:de:0111-opus-95763
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Vergleichsuntersuchung; Grounded Theory; Musikschule; Lernwelt; Unterrichtsziel; Instrumentalunterricht; Musikpädagogik; Zielvorstellung; Österreich
Abstract	Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht die Studie Musiklernwelten erkennen und gestalten, eine qualitative Untersuchung der musikpädagogischen Ziele und Praktiken von österreichischen Musikschullehrern. [...] Es wurde der Versuch unternommen, die Ergebnisse in einem gegenstandsverankerten theoretischen Modell der Musikschularbeit in Österreich zu abstrahieren. Dieses theoretische Modell lässt sich in zwei Thesen zusammenfassen: 1. Musikschularbeit heißt, musikalische Praktiken als Musiklernwelten zu erkennen und zu gestalten bzw. mitzugestalten. 2. Das Erkennen und das Gestalten von Musiklernwelten hängen unmittelbar mit Zielvorstellungen zusammen: mit Vorstellungen vom Phänomen Musik und mit den daraus folgenden Zieldefinitionen der musikpädagogischen Arbeit in der Musikschule. Im Folgenden werden diese Thesen näher erläutert. (DIPF/Orig.). This project studied the music education practices and ideologies of music schoolteachers in Austria. It was designed as a qualitative, comparative study using the grounded theory method and incorporating the theory of formal and informal (music) learning as a sensitizing concept. The results of the study can be summarized in two basic theses: The work of a music schoolteacher includes not just the giving of music lessons, but also being aware of music practices (learning worlds), "designing" these practices together with the parties involved, and implementing them to facilitate music learning. The recognition, acknowledgment, and design of music learning worlds are directly related a teacher's goal concepts, to overall ideas about music, and to the resulting definitions of music education goals within the music school. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1