Geschichte als narrative Kostruktion. Eine funktional-linguistische Analyse von Darstellungstexten in Geschichtsschulbüchern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schrader, Viola
Titel	Geschichte als narrative Kostruktion. Eine funktional-linguistische Analyse von Darstellungstexten in Geschichtsschulbüchern. Gefälligkeitsübersetzung: History as narrative construction. A functional linguistic analysis of presentation texts in history textbooks.
Quelle	Berlin: Lit Verl. (2013), 105 S.Verfügbarkeit
Reihe	Zeitgeschichte - Zeitverständnis. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-643-12312-1
Schlagwörter	Didaktik; Schulbuch; Linguistik; Sprache; Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Hochschulschrift; Narration
Abstract	"An aktuelle Kompetenzdebatten und sprachfördernde Lehr- und Lernkonzepte anschließend konzentriert sich die vorliegende funktional-linguistische Analyse auf Strukturen und Ziele eines sprachsensiblen Geschichtsunterrichts. Auf der theoretischen Basis eines narrativ-konstruktivistischen Geschichtsverständnisses werden Darstellungstexte aus deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern auf ihre sprachlichen und narrativen Strukturen hin untersucht. Somit diskutiert diese Studie Fragen der geschichtsdidaktischen Forschung hinsichtlich einer unterrichtspraktischen und fachspezifischen Sprachförderung." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2015/1

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