Grenzen beim Erziehen. Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen.

Sonst. Personen	Strobel-Eisele, Gabriele (Hrsg.); Roth, Gabriele (Hrsg.)
Titel	Grenzen beim Erziehen. Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2013), 202 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben; grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-022308-9; 978-3-17-022308-0
Schlagwörter	Reformpädagogik; Pädagogisches Handeln; Bindung; Empathie; Liebe; Psychische Entwicklung; Soziale Beziehung; Soziale Distanz; Soziale Interaktion; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Sexueller Missbrauch; Deutschland
Abstract	Seit Bekanntwerden der vielen Fälle sexueller Gewalt und emotionalen Missbrauchs in pädagogischen Institutionen steht die Pädagogik vor der Herausforderung, die Distanz- und Näheverhältnisse pädagogischer Beziehungen neu zu thematisieren. Dabei geht es auf der Beziehungsebene um die Klärung missverständlicher Semantiken und Strukturen, die eine Überschreitung gebotener Grenzen begünstigen. Auf der sachlichen Ebene pädagogischer Beziehungen sind Distanzen im Blick auf Inhalte zu überbrücken, die die Heranwachsenden vor allem im Kontext der Schule nicht ohne Hilfe verstehen können. Das Buch befasst sich mit Begriffen, Strukturen und Kontexten pädagogischer Beziehungen und gibt Antworten darauf, wie viel "Nähe" beim Erziehen und Unterrichten nötig ist, damit Kinder auf dem Weg zum Erwachsenwerden ausreichend Wissen und Können erwerben und soziale Zuwendung bzw. Unterstützung erfahren können. Ebenso steht die Reflexion der gebotenen "Distanz" in Erziehungsverhältnissen an, ohne die Heranwachsende die wünschenswerte Selbständigkeit nicht erreichen können. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1