Bildungserfahrungen an Montessorischulen. Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen.

Autor/inn/en	Liebenwein, Sylva; Barz, Heiner; Randoll, Dirk
Sonst. Personen	Zimpel, Frank André (Vorw.); Köpcke-Duttler, Arnold (Mitarb.); Meisterjahn-Knebel, Gudula (Mitarb.); Schmutzler, Hans-Joachim (Mitarb.)
Titel	Bildungserfahrungen an Montessorischulen. Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen. Gefälligkeitsübersetzung: Educational experiences at Montessori schools. Empirical study of school quality and learning experiences.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), XIII, 270 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [261]-268
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-18507-1; 978-3-531-19089-1
DOI	10.1007/978-3-531-19089-1
Schlagwörter	Erziehung; Bildungsinhalt; Reformpädagogik; Bildungsangebot; Schule; Schüler; Lernerfolg; Schulerfolg; Lernen; Unterricht; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	"Selbsttätiges Lernen und die Annahme eines 'inneren Bauplans' des Kindes sind zentrale Ideen der Montessoripädagogik. Die Aufgaben des Lehrers werden vor allem in der Vorbereitung der Lernumgebung und einer Lernbegleitung gesehen. Im Rahmen dieser Studie wurden Schülerinnen, Schülern und deren Eltern Fragen zur Bewertung des Unterrichts und des Schulklimas vorgelegt. In Form von intensiven Interviews und mit über 600 Fragebögen ist eine empirische Datenlage entstanden, die es in den Debatten um Reformpädagogik bisher nicht gab. Der Band dokumentiert zentrale Ergebnisse und beschreibt eine empirisch-wissenschaftliche Basis für die weitere Diskussion der Vor- und Nachteile der Montessorischulen und deren Konzept." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/3