Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Soltau, Jana; Schwabe, Katharina; Neumann-Lübbert, Silvia |
|---|---|
| Titel | Merkmal Emotionale und soziale Entwicklung. |
| Quelle | Aus: Saldern, Matthias von (Hrsg.): Inklusion. 2. Der Umgang mit besonderen Merkmalen. Norderstedt: Books on Demand (2013) S. 173-194 |
| Reihe | Schule in Deutschland. 7 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-7322-4780-5; 978-3-7322-4780-6 |
| Schlagwörter | Emotionale Entwicklung; Entwicklungsstörung; Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Schule; Verhaltensauffälligkeit; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Inklusion; Schwieriger Jugendlicher; Schwieriges Kind; Deutschland |
| Abstract | Im Laufe der Entwicklung eines Kindes ist es von besonderer Bedeutung, bestimmte gesellschaftliche Regeln und Normen zu erlernen, um auf diese Weise ein vollwertiges Mitglied der Gesellschaft werden zu können. Ebenfalls wichtig ist, dass ein Kind lernt, die eigenen Emotionen zu regulieren und ihnen nur in angemessenen Situationen und mit Rücksicht auf Andere freien Lauf zu lassen. Gelingt dies nicht, wird von einer emotional-sozialen Entwicklungsstörung gesprochen. Im Zuge der Inklusion gilt es nun, Möglichkeiten einer inklusiven Beschulung emotional-sozial beeinträchtigter Kinder zu erarbeiten, um eine gelungene Teilnahme aller Schülerinnen und Schüler am Schulalltag zu ermöglichen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2014/2 |
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