Zielorientierungen und der Zusammenhang mit der Schulleistung. Ein personenzentrierter Ansatz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Watermann, Rainer
Titel	Zielorientierungen und der Zusammenhang mit der Schulleistung. Ein personenzentrierter Ansatz.
Quelle	Aus: Schwippert, Knut (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 13-31 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2903-X; 978-3-8309-2903-1
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Multivariate Analyse; Pädagogische Psychologie; Schulforschung; Schuljahr 04; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Schülerleistung; Lernziel; Latent-Class-Analyse; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag analysiert der Autor mit Hilfe von Latenten Klassenanalysen, wie sich Schülerinnen und Schüler in ihren Lernzielen unterscheiden und in welchem Zusammenhang diese unterschiedlichen Orientierungen mit der Schulleistung stehen. Methodologisch interessant erscheinen in diesem Beitrag insbesondere die Überlegungen zur Unterschiedlichkeit von variablen- bzw. personenzentrierten Analysen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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