Hochbegabte Underachiever. Perspektiven und Fallstudien im schulischen Kontext.

Autor/in	Greiten, Silvia
Titel	Hochbegabte Underachiever. Perspektiven und Fallstudien im schulischen Kontext.
Quelle	Berlin u.a.: Lit-Verl. (2013), 312 S.Verfügbarkeit Teilw. zugl.: Siegen, Univ., Diss., 2012 u.d.T.: Einblicke in Schulwelten intelligenter Grenzgänger. Fallstudien über hochbegabte Underachiever.
Reihe	Begabungsforschung. 16
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 285-303
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-11960-7; 978-3-643-11960-5
Schlagwörter	Fallstudie; Forschung; Inhaltsanalyse; Interview; Qualitative Forschung; Hochbegabung; Selbstkonzept; Diagnostik; Förderung; Leistungsschwäche; Lernverhalten; Begabtenförderung; Forschungsstand; Hochschulschrift; Deutschland
Abstract	Verschiedene theoretische Perspektiven und qualitativ-empirisch erhobene Fallstudien skizzieren die Komplexität des Problemfeldes "hochbegabte Underachiever". Sie verweisen auf widersprüchliches Erleben der Hochbegabung von Betroffenen im schulischen Kontext sowie auf Vorstellungen über eine gute Unterrichtsgestaltung und die systemischen Bedingungen von Schule. Als Fazit lässt sich formulieren: "Die Schule ist ein Problem" - und zwar dann, wenn man sie als Hochbegabter mit einem Minimalprinzip durchläuft und sich damit immer auf der Grenze des Scheiterns bewegt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2