Bilinguale Kita-Einrichtungen. Untersuchungen zur sprachlichen Entwicklung deutsch-englisch bilingual betreuter Kita-Kinder.

Autor/in	Häckel, Alexandra
Titel	Bilinguale Kita-Einrichtungen. Untersuchungen zur sprachlichen Entwicklung deutsch-englisch bilingual betreuter Kita-Kinder.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2013), XIV, 324 S.Verfügbarkeit Zugl.: Schwäbisch Gmünd, Pädagog. Hochsch., Diss., 2011 u.d.T.: Untersuchungen zur fremdsprachlichen Entwicklung bei Kindern einer Montessori-Kinderhausgruppe.
Reihe	Sprachenlernen konkret!. 13. Angewandte Linguistik und Sprachvermittlung
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 302-324
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1241-6; 978-3-8340-1241-8
Schlagwörter	Erziehung; Wissen; Empirische Untersuchung; Test; Eltern; Kindergarten; Kindertagesstätte; Vorschulerziehung; Kindergärtnerin; Deutsch; Sprachentwicklung; Sprachstandsforschung; Fremdsprache; Englisch; Englisch als Zweitsprache; Bilinguale Erziehung; Bilingualismus; Zweitsprachenerwerb; Hochschulschrift; Erzieherin; Deutschland; Heidenheim; Schwäbisch Gmünd; Tübingen
Abstract	In diesem Buch werden Untersuchungsergebnisse zur Sprachentwicklung von deutsch-englisch bilingual betreuten Kindergartenkindern im Alter zwischen 3 und 6 Jahren präsentiert. Die Erhebungen wurden in drei deutsch-englisch bilingualen Kita-Einrichtungen durchgeführt, die durch einige Unterschiede bezüglich der Umsetzung der bilingualen Betreuung gekennzeichnet waren, Schwerpunkt der Studie bilden Ergebnisse zur Entwicklung der rezeptiven Fähigkeiten im Bereich des fremdsprachlichen Lexikons und der fremdsprachlichen Grammatik. Eine Analyse hinsichtlich der Bedeutung der Variablen Alter, Geschlecht und Migrationshintergrund liefert dabei Erkenntnisse über die Entwicklung der fremdsprachlichen Fähigkeiten verschiedener Lernergruppen. Außerdem werden Ergebnisse zum Sprachstand der bilingual betreuten Kindergartenkinder im Deutschen präsentiert. Um Aufschlüsse zum Lernumfeld zu erhalten, werden Ergebnisse von leitfadengestützten Interviews mit den deutschsprachigen Erzieherinnen und den fremdsprachigen Betreuerinnen sowie durch Elternfragebögen erfasste Charakteristika der untersuchten Kinder beleuchtet. Die Autorin zeigt in ihrer Wirkungsstudie zur bilingualen Betreuung in Kita-Einrichtungen auf, welche sprachliche Entwicklung Kinder abhängig vom täglichen L2-Kontakt, der Anzahl der fremdsprachigen Betreuungskräfte und dem gesamten Lernumfeld in bilingualen Programmen in Kita-Einrichtungen zeigen können. Insgesamt weisen die Ergebnisse darauf hin, dass deutsch-englisch bilingual betreute Kindergartenkinder bereits während der Kindergartenzeit eine stete Progression hinsichtlich ihrer fremdsprachlichen Fähigkeiten zeigen können, ohne dass es dabei zu Defiziten in der Entwicklung des Deutschen kommt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2