Lehren und Lernen - aber wie? Empirisch-experimentelle Forschungen zum Lehren und Lernen im Unterricht. 6., vollst. überarb. Aufl.

Autor/in	Wellenreuther, Martin
Titel	Lehren und Lernen - aber wie? Empirisch-experimentelle Forschungen zum Lehren und Lernen im Unterricht. 6., vollst. überarb. Aufl.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2013), XIV, 518 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Schulpädagogik. 50
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 488-509
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1237-8; 978-3-8340-1237-1
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Experimentelle Untersuchung; Arbeitsgedächtnis; Gedächtnis; Kognitive Entwicklung; Kompetenzerwerb; Langzeitgedächtnis; Problemlösen; Soziale Herkunft; Bildungssystem; Kind; Schule; Schulwechsel; Schulform; Lehrer; Lehrerausbildung; Mündliche Leistung; Leistungsbeurteilung; Kooperatives Lernen; Lernen; Motivation; Wissenserwerb; Wissenstransfer; Erklärung; Gruppenarbeit; Handlungsorientierung; Lehren; Stationenlernen; Frontalunterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsstil; Schulbuch; Klassenführung; Unterricht; Argumentation; Sprachentwicklung; Textverständnis; Mathematikunterricht; Leistungsmessung; Professionalität; Qualitätssicherung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Das Buch gliedert sich in vier Teile: 1. Bildungskatastrophen und Professionalität; 2. Lernen und Gedächtnis; 3. Erklären - Klassen führen - Schüler motivieren; 4. Lernarrangements gestalten. Grundlage der Darstellungen sind empirische Forschungen, wobei im Zweifel nicht Erfahrungsberichte von Lehrern, sondern experimentelle Forschungen zum Beleg herangezogen wurden. Damit wird Pädagogik eine ganz "normale" empirische Wissenschaft, die in der Pflicht steht, möglichst strenge Belege für ihre Methoden zu liefern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2