Primäre und sekundäre Effekte am Übertritt in die Sekundarstufe I. Zur Rolle von sozialer Herkunft und Migrationshintergrund.

Autor/in	Relikowski, Ilona
Titel	Primäre und sekundäre Effekte am Übertritt in die Sekundarstufe I. Zur Rolle von sozialer Herkunft und Migrationshintergrund. Gefälligkeitsübersetzung: Primary and secondary effects at the transition to the secondary education lower level. The role of social origin and migration background.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 134 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-00339-5; 978-3-658-00340-1
DOI	10.1007/978-3-658-00340-1
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungsaspiration; Entscheidung; Bildungsgang; Soziale Herkunft; Soziale Rolle; Familie; Deutschland; Eltern; Entscheidung; Familie; Grundschule; Gymnasium; Schüler; Soziale Rolle; Bildungsgang; Hochschulschrift; Soziale Herkunft; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Schülerin; Schulübergang; Schulforschung; Eltern; Schulforschung; Schulübergang; Sekundarstufe I; Grundschule; Gymnasium; Schüler; Schülerin; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Ethnische Herkunft; Hochschulschrift; Migrant; Türke; Deutschland
Abstract	"Die Autorin behandelt das soziologisch und zugleich bildungs- und integrationspolitisch wichtige Thema der sozialen und migrationsspezifischen Disparitäten in der Bildungsbeteiligung am Beispiel des Übertritts in die Sekundarstufe I. Sie untersucht, inwieweit gruppenspezifisch differierende Übergangsquoten in weiterführende Schulen auf Variationen der schulischen Leistungen oder auf unterschiedliches Entscheidungsverhalten zurückzuführen sind und ob sich das Verhältnis dieser beiden Einflussgrößen im Zuge der Bildungsexpansion verändert hat. Zudem geht die Autorin den Fragen nach, inwiefern über soziale Disparitäten hinaus originär migrationsspezifische bzw. ethnische Disparitäten bestehen und wie sich die hohen Bildungsaspirationen von Zuwandererfamilien erklären lassen." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/2