Die feinen Unterschiede. Ein Forschungsüberblick zum Zusammenhang von Geschlecht und Lesemotivationen sowie -verstehen.

Autor/in	Philipp, Maik
Titel	Die feinen Unterschiede. Ein Forschungsüberblick zum Zusammenhang von Geschlecht und Lesemotivationen sowie -verstehen.
Quelle	Aus: Lundt, Bea (Hrsg.); Tholen, Toni (Hrsg.): "Geschlecht" in der Lehramtsausbildung. Die Beispiele Geschichte und Deutsch. Berlin u.a.: Lit (2013) S. 297-321Verfügbarkeit
Reihe	Historische Geschlechterforschung und Didaktik. Ergebnisse und Quellen. 3
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-643-12021-4; 978-3-643-12021-2
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Metaanalyse; Gender; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Leseverhalten; Motivation; Lesekompetenz; Leseverstehen; Mädchen; Deutschland; USA
Abstract	Der Autor diskutiert die Zusammenhänge von Geschlecht und Lesen, allerdings unter besonderer Berücksichtigung der Lesemotivation. Ausgangspunkt ist [...] die seit PISA 2001 bestehende Differenzrhetorik und die in diesem Kontext postulierte "Krise der Jungen". Voraussetzung für das Vorhandensein einer Krise sei eine statistisch bedeutsame Differenz. Diese habe aber bisher nur den Status einer Hypothese, in deren Verifizierung zudem die Variable der Motivation einzubeziehen sei. Die Ausführungen widmen sich deshalb zunächst "aktuellen längsschnittlichen geschlechtsspezifischen Befunden aus der pädagogischen Psychologie zu Lesemotivation und -verstehen", um diese dann anschließend zu diskutieren und einen Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen zu werfen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1