Quantitative Forschung im pädagogischen Feld.

Sonst. Personen	Reitinger, Johannes (Hrsg.); Nausner, Ernst (Hrsg.); Weinberger, Alfred (Hrsg.)
Titel	Quantitative Forschung im pädagogischen Feld. Gefälligkeitsübersetzung: Quantitative research in the field of pedagogics.
Quelle	Aachen: Shaker (2013), 255 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berichte aus der Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	0945-0920
ISBN	3-8440-1691-0; 978-3-8440-1691-8
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Datenerhebungstechnik; Forschungsdesign; Forschungsplanung; Methode; Pädagogische Forschung; Quantitative Forschung; Lehrerausbildung; Datenanalyse; Wissenschaftstheorie; Habitus; Verfahren; Forscher; Forschungsprojekt
Abstract	Im theoretischen Diskurs zur Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer haben sich in den vergangenen Jahren zwei handlungsleitende Thesen herausgebildet. Eine dieser Thesen besagt, dass ein forschender Habitus - eine forschende Grundhaltung also - Lehrerinnen und Lehrern dabei helfe, ihren Unterricht reflektierter und effektiver zu gestalten. Die zweite These geht davon aus, dass Pädagogik grundsätzlich eine theorie- und evidenzbasierte Ausrichtung pflegen solle, um sich so als reflektierte wissenschaftliche Domäne effektiv weiterentwickeln zu können. Wie die Beiträge dieses Bandes zu erkennen geben, stehen die Herausgeber und Autoren hinter diesen Thesen. Sie erkennen darin aber auch gleichzeitig die Notwendigkeit, Pädagoginnen und Pädagogen auf dem Weg zur Internalisierung eines forschenden Habitus sowie zur evidenzbasierten Orientierung der Pädagogik zu unterstützen. Mit dem vorliegenden Band wird diese Notwendigkeit wahrgenommen, indem die Leserschaft zur wissenschaftstheoretischen Reflexion eingeladen wird. [Des Weiteren] bietet dieses Buch konkrete Hilfestellungen zur eigenen Planung, Durchführung und Auswertung von Forschungsprojekten, da eine nachhaltige Internalisierung wissenschaftlichen Handelns wohl nur durch die unmittelbare persönliche Erfahrung gewährleistet werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1