Kinder mit Behinderung. Anforderungen an eine inklusive Frühpädagogik. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF).

Autor/in	Heimlich, Ulrich
Institution	Deutsches Jugendinstitut / Projektgruppe Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte
Titel	Kinder mit Behinderung. Anforderungen an eine inklusive Frühpädagogik. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF).
Quelle	München: Deutsches Jugendinst. e.V. (2013), 41 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	WIFF-Expertisen. 33
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 33-37
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-86379-083-9; 978-3-86379-083-7
DOI	10.25656/01:28554
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-285540
Schlagwörter	Kompetenz; Kind; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Inklusion; Rechtsgrundlage; Qualifikation; Pädagoge; Behinderung; Expertise; Gutachten; Heterogenität; Integration; Konzeption; Qualität; Erzieher; Deutschland
Abstract	Auf der Grundlage der UN-Behindertenrechtskonvention werden zukünftig verstärkt Kinder mit Behinderungen Regeleinrichtungen der Kindertagesbetreuung besuchen. Um eine förderliche Bildung, Betreuung und Erziehung für diese Kinder zu gewährleisten, müssen Strukturen angepasst und Fachkräfte weitergebildet werden. Diese Expertise [...] zeigt auf, welche Entwicklung das Thema "Kinder mit Behinderung in Kindertageseinrichtungen" während der vergangenen Jahrzehnte genommen hat. Der Autor beschreibt, auf welchen Ebenen Kindertageseinrichtungen sich verändern müssen, um die Inklusion von Kindern mit Behinderung voranzutreiben. Die Expertise vermittelt einen Überblick über den aktuellen Stand der fachwissenschaftlichen Diskussion und stellt fachliche Grundlagen dar, die für eine qualifizierte inklusive Bildung, Betreuung und Erziehung insbesondere für Kinder mit einer Behinderung erforderlich sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3