Legasthenie und Lese-Rechtschreibschwäche in der Grundschule. Wie kann ich sie als Lehrperson erkennen und beheben?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hierz, Elisa
Titel	Legasthenie und Lese-Rechtschreibschwäche in der Grundschule. Wie kann ich sie als Lehrperson erkennen und beheben?
Quelle	Graz (2013), 84 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch., Bachelorarb., 2013.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Grundschule; Förderunterricht; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Diese Bachelorarbeit befasst sich mit Legasthenie und Lese-Rechtschreibschwäche in der Grundschule und wie man sie als Lehrperson erkennen und beheben kann. Dazu wird zunächst eine Begriffsabgrenzung vorgenommen. Neben Diagnosemöglichkeiten, wie Fragebögen, informelle Diagnosemöglichkeiten und Salzburger-Lese-Rechtschreibtest werden auch Fördermaßnahmen aufgezeigt. Experteninterviews geben einen Einblick in den praktischen Umgang mit Legasthenie und Lese-Rechtschreibschwäche im Schulbetrieb. - Betreuer: Walter Vogel; Werner Moriz.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2014/1

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