Professionsforschung als Unterrichtsforschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Moser, Vera
Titel	Professionsforschung als Unterrichtsforschung.
Quelle	Aus: Döbert, Hans (Hrsg.); Weishaupt, Horst (Hrsg.): Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 135-146 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2916-1; 978-3-8309-2916-1
Schlagwörter	Kompetenz; Schule; Lehrer; Unterrichtsforschung; Unterricht; Professionalisierung; Forschungsstand; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Deutschland
Abstract	Die Autorin stellt fest, dass eine spezifische Kompetenzforschung im Kontext inklusiver Schulen fast völlig fehlt. Auch für die Qualifizierung von Lehrkräften steht eine konkrete Beschreibung des Anforderungsprofils aus. Sodann expliziert sie lehrerseitig Kompetenzbereiche in inklusiven Schulen führt Aspekte der Unterrichtsforschung in diesem Kontext weiter aus. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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