Der Wunsch nach mehr Praxis. Zur Bedeutung von Praxisphasen im Lehramtsstudium.

Autor/in	Makrinus, Livia
Titel	Der Wunsch nach mehr Praxis. Zur Bedeutung von Praxisphasen im Lehramtsstudium.
Quelle	Heidelberg: Springer VS (2013), 269 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Halle (Saale), Univ., Diss., 2012.
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 49
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [259]-269
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-00394-4; 978-3-658-00394-4
DOI	10.1007/978-3-658-00395-1
Schlagwörter	Biografische Methode; Fallstudie; Lehrerausbildung; Differenzierung; Geschichte (Histor); Professionalisierung; Hochschulschrift; Organisation; Praxisbezug; Theorie; Deutschland; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	In der Diskussion um die Qualität in der Lehrerbildung geht es vor allem um die Frage der Relevanz und Integration von Praxisphasen. Im Kontext der bildungspolitischen Reformdiskussionen rund um die Organisation und Strukturierung der Lehramtsausbildung erscheinen Praxiserfahrungen und Berufsfeldorientierung nahezu per se als Qualitätsmerkmale. Wie aber gehen Studierende mit diesen Ausbildungsformen um und wie werden sie im Rückblick bewertet? Können Praktika wirklich eine Brücke zwischen Theorie und Praxis schlagen? Anhand von Falldarstellungen liefert die Autorin in dieser Studie Hinweise auf die Bedeutung schulpraktischer Phasen, die vor dem Hintergrund der Gestaltung des Lehramtsstudiums reflektiert werden. Der Inhalt: Das Verhältnis von Theorie und Praxis im historischen Wandel - Theorie und Praxis im Kontext von Professionalisierung und gesellschaftlicher Differenzierung - Vermittlungsversuche in der Organisation der Lehrerbildung - Forschungsmethodisches Vorgehen - Falldarstellungen: Biographische Rekonstruktionen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3