Geschlecht und Bildungserfolg. Historische Perspektiven auf die "Krise der Jungen".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Helbig, Marcel
Institution	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Titel	Geschlecht und Bildungserfolg. Historische Perspektiven auf die "Krise der Jungen".
Quelle	Berlin (2013), 5 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	WZBrief Bildung. 23
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:101:1-201302125341
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsgeschichte; Intelligenz (Soziologie); Selbstbewusstsein; Selbsteinschätzung; Junge; Abitur; Bildungsabschluss; Leistungsbeurteilung; Schulabschluss; Schulerfolg; Schulleistung; Leistungsmotivation; Lernmotivation; Geschichte (Histor); 20. Jahrhundert; Bewertung; Geschlechterverteilung; Geschlechtsspezifik; Abiturient; Mädchen
Abstract	Seit über sechzig Jahren haben Mädchen bessere Schulnoten als Jungen. Seit etwa zwanzig Jahren erwerben Mädchen deutlich häufiger das Abitur als Jungen. Schulischer Erfolg wird maßgeblich von gesellschaftlichen Bildern geprägt. (Textauszug, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2013/3

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