L2 performance in text-chat and spoken discourse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Sauro, Shannon
Titel	L2 performance in text-chat and spoken discourse.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 40 (2012) 3, S. 335-348Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Sprachkompetenz; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule; Diskurs; USA
Abstract	The present study builds upon research in the CAF (complexity, accuracy, fluency) framework for examining learner performance to compare the lexical and syntactic complexity of learner output in spoken discourse and synchronous computer-mediated communication (SCMC) during completion of narrative tasks. Data were generated from transcripts and video-enhanced chatscripts for (N = 21) university learners of English from linguistically, educationally and digitally diverse backgrounds. Results revealed no significant difference in either the lexical or syntactic complexity of the narratives generated in these two modalities and instead found evidence that different types of learners in this heterogenous population were able to generate more complex language predominantly in one context over the other. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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