Individuelle Bedingungen für erfolgreiche Bildungskarrieren bei Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.

Autor/inn/en	Fresow, Martin; Rettich, Paulina; Gniewosz, Burkhard; Reinders, Heinz
Titel	Individuelle Bedingungen für erfolgreiche Bildungskarrieren bei Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. Gefälligkeitsübersetzung: Individual conditions for successful education careers of pupils with a migration background.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 7 (2012) 4, S. 473-480Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Tabellen 1
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-390384
Schlagwörter	Kompetenz; Forschungsplanung; Selbstbild; Bildungsgang; Bayern; Deutschland; Lernen; Motivation; Schüler; Selbstbild; Bildungsgang; Kompetenz; Forschungsplanung; Schüler; Lernen; Motivation; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Bayern; Deutschland
Abstract	Die Autoren stellen das Projekt KuBiS ("Kompetenzunterschiede und Bildungsgangwechsel bei Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund") vor, welches individuelle Bedingungen untersucht, die bei Migrantenschülern Kompetenzunterschiede und Bildungsgangwechsel erklären können. Anhand einer Sekundäranalyse der PISA-E 2003 Daten sowie einer eigenen Längsschnittstudie an bayerischen Mittelschulen wird die Annahme überprüft, dass die Varianz innerhalb der Gruppe der Migrantenjugendlichen durch deren Bildungsaspirationen, akademisches Selbstkonzept und Lernmotivation erklärt werden kann. Dabei wird diesen drei Variablen eine vermittelnde Funktion zwischen den kontextuellen Merkmalen Migrationsstatus und Kapitalausstattung einerseits und den abhängigen Variablen Bildungsgang und Kompetenzniveau andererseits zugeschrieben. Aus den empirischen Ergebnissen des Projekts lassen sich auch pädagogische Schlussfolgerungen für die Praxis ableiten, die über eine Identifikation von Migranten als Risikogruppe hinausgehen. Gefördert wird das Projekt durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. Ziel dieses Programms ist die Förderung von Forschungsvorhaben, die internationalen und nationalen Large-Scale-Assessments im Schulbereich vorausgehen, diese begleiten oder ihnen folgen. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/3