Begriffe - Konzepte - Argumente. Bausteine für mentale Konstruktionsprozesse im kompetenzorientierten Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Brandl, Werner
Titel	Begriffe - Konzepte - Argumente. Bausteine für mentale Konstruktionsprozesse im kompetenzorientierten Unterricht.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 1 (2012) 3, S. 31-51 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-182893
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Begriff; Begriffsbildung; Lehr-Lern-Prozess; Kompetenzorientierung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Argumentation; Konstruktivismus; Konstruktivistischer Ansatz; Konzept
Abstract	Trotz der Beliebtheit konstruktivistischer und kompetenzorientierter Konzeptionen zur Unterrichtsgestaltung werden Bedenken hinsichtlich einer "Entsorgung der Inhalte" erhoben. Die folgenden Ausführungen thematisieren, wie - auf der Basis einer konstruktivistischen Grundhaltung - die Strukturelemente Begriffe, Konzepte und Argumente in kompetenzorientierten Lern-Lehrprozessen erfolgreich dokumentiert und nachhaltig integriert werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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