Zum Stellenwert von Tanz und kultureller Bildung in der Schule.

Autor/in	Klinge, Antje
Titel	Zum Stellenwert von Tanz und kultureller Bildung in der Schule.
Quelle	In: Schulpädagogik heute, 3 (2012) 6, S. 1-12 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-754X
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Identität; Schulpolitik; Körper (Biol); Tanzerziehung; Körperbewusstsein; Schulsport; Sportsoziologie; Sportunterricht; Tanz; Sozialwissenschaften; Körperbild
Abstract	Eine von ihrer Herkunft her außerschulische Konzeption "Kulturelle Bildung" hat die Schulen erreicht. Mit ihr erfährt der Tanz als unmittelbar körperliches Erfahrungs- und Ausdrucksfeld eine nie da gewesene Aufwertung. Tanzkünstlerinnen und - künstler ermöglichen in verschiedenen Angebotsformaten den Schülerinnen und Schülern einen ästhetischen Zugang zur Auseinandersetzung mit lebensweltlich relevanten Themen. Ob und inwiefern sich diese Entwicklung an Schulen fortsetzen wird, ist eine Frage der strukturellen Bedingungen wie der Qualität der Angebote. Der Beitrag zeichnet die Entwicklung von Tanz in Schulen als Teilbereich kultureller Bildung nach, indem er wesentliche Ansätze und Ergebnisse des noch jungen Forschungsfeldes darstellt und ausstehende Forschungsfragen skizziert. Verf.-Referat. The concept of "Cultural Education", which originates from outer school settings, is about to attain school. It tremendously grades up dancing as a direct bodily domain of experience and expression. Dancing artists offer students an aesthetic approach of dealing with real life topics within different learning formats. It appears to be an issue of structural conditions and quality of the bargain, if and in how far this development is going to be continued at schools. The essay retraces the genesis of dancing in schools, which is considered a part of "Cultural Education", by depicting essential approaches and results of this young research area as well as by outlining research questions which are yet to come. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/4