Individuelle Wirkungen von Ganztagsschule. Zum Forschungsstand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fischer, Natalie
Titel	Individuelle Wirkungen von Ganztagsschule. Zum Forschungsstand.
Quelle	In: DIPF informiert, (2012) 17, S. 7-9 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-6941; 1611-6968
Schlagwörter	Empirische Forschung; Individuelle Förderung; Deutschland; Modell; Qualität; Schüler; Teilnahme; Bildungsangebot; Ganztagsschule; Offene Schule; Wirkung; Bildungsangebot; Empirische Forschung; Ganztagsbetreuung; Schulkultur; Offene Schule; Sekundarstufe I; Ganztagsschule; Schüler; Außerunterrichtliche Betreuung; Teilnahme; Forschungsstand; Modell; Qualität; Wirkung; Deutschland
Abstract	Mit einem Überblick über bestehende Studien zur Ganztagsschule geht die Autorin auf Erkenntnisse der empirischen Bildungsforschung zu individuellen Wirkungen der Ganztagsschule auf Schülerinnen und Schüler ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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