Bewegung als Medium und als Mittel. Zur Bildungsdimension der bewegten Schule.

Autor/inn/en	Schürmann, Volker; Müller, Christina
Titel	Bewegung als Medium und als Mittel. Zur Bildungsdimension der bewegten Schule.
Quelle	In: Leipziger sportwissenschaftliche Beiträge, 53 (2012) 1, S. 9-22Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0457-3919; 0941-5270
Schlagwörter	Bildung; Kind; Bewegungsverhalten; Schulsport; Entwicklung; Jugendlicher
Abstract	Im Zusammenhang mit Konzepten zur bewegten Schule wird häufig argumentiert und mit Untersuchungen nachgewiesen, welchen Nutzen Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen hat. Die Bildungsdimension wird dagegen nicht so explizit thematisiert. Mit der Unterscheidung der Bewegung als Medium von Bewegung als Mittel versucht der Beitrag, sich in entsprechende Diskussionen einzubringen. Dabei muss festgestellt werden, dass die Betrachtungsperspektive entscheidend ist, ob Bewegung in der jeweiligen Situation eher Medium oder Mittel ist. In connection with concepts of school in motion there is a huge variety of argumentations and verifying researches showing the positive influence of movement on the development of both children and juveniles. However, the educational dimension is not tackled explicitly. With the distinction between movement as medium and movement as means the article tries to contribute to corresponding discussions. Furthermore, it shall be mentioned that the perspective is determining if movement in a particular situation is regarded as medium or rather as means.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/1