Schriftliche Standortbestimmungen im Arithmetikunterricht. Eine Untersuchung am Beispiel inhaltsbezogener Kompetenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Voßmeier, Julia
Titel	Schriftliche Standortbestimmungen im Arithmetikunterricht. Eine Untersuchung am Beispiel inhaltsbezogener Kompetenzen.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2012), XI, 548 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2011.
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts. 5; Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-8348-2404-6; 978-3-8348-2404-2
DOI	10.1007/978-3-8348-2405-9
Schlagwörter	Grundschule; Schülerleistung; Fachdidaktik; Arithmetik; Mathematikunterricht; Dissertation; Leistungsmessung
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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