Den Diskurs lernen - Lesarten bilden. Die Differenz von Produktion und Konsumption in diskursiven Praktiken.

Autor/in	Wrana, Daniel
Titel	Den Diskurs lernen - Lesarten bilden. Die Differenz von Produktion und Konsumption in diskursiven Praktiken.
Quelle	Aus: Keller, Reiner (Hrsg.); Schneider, Werner (Hrsg.); Viehöver, Willy (Hrsg.): Diskurs - Macht - Subjekt. Theorie und Empirie von Subjektivierung in der Diskursforschung. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss. (2012) S. 229-245 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Interdisziplinäre Diskursforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-16303-1; 978-3-531-93108-1
DOI	10.1007/978-3-531-93108-1_11
Schlagwörter	Bildungsforschung; Diskursanalyse; Diskurstheorie; Diskurs; Produktion
Abstract	Im Folgenden sollen einige Elemente einer diskursanalytischen Lerntheorie entwickelt werden. Ihre Grundannahme ist, dass sich Lehren und Lernen als Praktiken begreifen lassen, die sich im Kontext gesellschaftlich konstituierter Diskurse und Machtverhältnisse vollziehen. In Lernprozessen sind somit Prozesse der semiotischen Konstitution von Bedeutungen (dem Verständnis eines Gegenstands) und der Subjektivierung (der Positionierung in einer diskursiv und institutionell geprägten Ordnung) verschränkt. Das Projekt einer diskursanalytischen Lerntheorie zielt auf ein analytisches Instrumentarium, mit dem solche Prozesse empirisch beobachtet werden können. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/1