Schwierigkeitsbeeinflussende Merkmale bei Aufgaben zum Hörverstehen im Fach Deutsch in der Sekundarstufe I.

Autor/in	Neumann, Daniela
Sonst. Personen	Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Bredel, Ursula (Hrsg.); Günther, Hartmut (Hrsg.)
Titel	Schwierigkeitsbeeinflussende Merkmale bei Aufgaben zum Hörverstehen im Fach Deutsch in der Sekundarstufe I.
Quelle	Duisburg: Gilles & Francke (2012), 293 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2011.
Reihe	Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik. Reihe A. 8
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-925348-94-5
Schlagwörter	Hörverstehen; Sekundarstufe I; Deutsch; Deutschunterricht; Sprachschwierigkeit; Hörverstehen; Dissertation; Item
Abstract	Im Bereich des Spracherwerbs spielen Zuhören und Hörverstehen eine zentrale Rolle. Mündliche Kommunikation folgt eigenen Regeln und hat für das Leben in der Gemeinschaft eine wichtige Schlüsselfunktion. Trotz ihrer Bedeutung für das Sprachhandeln nimmt die Arbeit mit gesprochener Sprache sowie die Förderung und Überprüfung von Hörverstehen im schulischen Kontext bislang eine Randposition ein. Dies mag damit zusammenhängen, dass Hörverstehen zu einem erheblichen Teil bereits vorschulisch erworben wird und traditionell der Auftrag des Sprachunterrichts viel stärker im Erwerb der Schriftsprache gesehen wird. Diesem Buch liegt die Annahme zugrunde, dass die Merkmale gesprochener Sprache und die Verarbeitung von gesprochenen Informationen sich von geschriebener Sprache und deren Verarbeitung unterscheiden Die Autorin untersucht in ihrer empirischen Studie, welchen spezifischen Bedingungen Hörverstehen unterliegt und welche Merkmale der Stimuli und der Aufgaben Hörverständnis erschweren bzw. erleichtern. (Verlag).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2017/1