Gender-Kompetenz als Schlüsselqualifikation für die Erwachsenenbildung. Theoretische Hintergründe und praktische Umsetzungsprozesse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schnier, Victoria
Titel	Gender-Kompetenz als Schlüsselqualifikation für die Erwachsenenbildung. Theoretische Hintergründe und praktische Umsetzungsprozesse. Gefälligkeitsübersetzung: Gender competence as a key qualification for adult education. Theoretical background and practical implementation processes.
Quelle	Opladen: Budrich UniPress (2012), 237 S.Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaften
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-86388-022-4
Schlagwörter	Bildungsforschung; Gender Mainstreaming; Lehrmethode; Unterricht; Lebenslanges Lernen; Hochschulschrift
Abstract	"Was bedeutet Gender-Kompetenz in der Erwachsenenbildung genau? Wie sehen praktische Umsetzungsprozesse von gender-kompetenter Bildungsarbeit in der Erwachsenenbildung aus und welche Schwierigkeiten ergeben sich in der Umsetzung? Die Autorin bezieht Konzepte und Grundlagen aus der Erwachsenenbildung, der Lehr-/Lernforschung und der Geschlechterforschung mit ein, analysiert die Ergebnisse ihrer Untersuchung vor diesem Hintergrund und konkretisiert damit den Begriff Gender-Kompetenz für die Erwachsenenbildung." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2

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