Reflexionskompetenz als Merkmal der Professionalität von (Sport-)Lehrkräften.

Autor/in	Friedrich, Georg
Titel	Reflexionskompetenz als Merkmal der Professionalität von (Sport-)Lehrkräften.
Quelle	Aus: Kleiner, Konrad (Hrsg.): Fachdidaktik "Bewegung und Sport" im Kontext. Zwischen Orientierung und Positionierung. Purkersdorf: Verl.-Buchhandlung Brüder Hollinek (2012) S. 80-87Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-85119-335-0
Schlagwörter	Kompetenz; Begriffsbestimmung; Kognitive Leistung; Kognitiver Prozess; Lehrer; Lehrerausbildung; Sportunterricht; Professionalisierung; Professionalität
Abstract	Ausgehend von der kritisch-kontroversen Diskussion um Kriterien einer "neuen" (Sport-)Lehrer(innen)bildung auf dem Fundament von Professionalität und Reflexionskompetenz skizziert der Autor zunächst heterogene Modellierungen des Begriffs der "Reflexionskompetenz". Ziel ist es, einer Operationalisierung und damit einer empirischen Erfassung der "Reflexionskompetenz" als einem zentralen Begriffder Lehrer(innen)bildung näher zu kommen. Die Recherche zeigt, dass die empirische Erfassung der "Reflexionsfähigkeit" bzw. "Relexionskompetenz" im Rahmen empirischer Schul- und Lehrer(innen)forschung eine marginale Rolle spielt. Schließlich werden zwei Konzepte vorgestellt und deren Bedeutung erörtert. Der "kritische Schluss" fasst die Problemstellung zusammen und fordert auf, in das feld der "reflexionskompetenz" theoretisch wie empirisch verstärkt zu investieren. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/4