Konstruktion, Re- und Ko-Konstruktion bewegungs- und sportdidaktischer Positionen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Marksteiner, Petra
Titel	Konstruktion, Re- und Ko-Konstruktion bewegungs- und sportdidaktischer Positionen.
Quelle	Aus: Kleiner, Konrad (Hrsg.): Fachdidaktik "Bewegung und Sport" im Kontext. Zwischen Orientierung und Positionierung. Purkersdorf: Verl.-Buchhandlung Brüder Hollinek (2012) S. 120-137Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-85119-335-0
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Interview; Schule; Lehrer; Fachwissen; Didaktik; Lehren; Sportunterricht; Konzeption; Theorie
Abstract	Die Ausführungen fokussieren die Entstehung persönlicher bewegungs- und sportdidaktischer Überzeugungen (Theorien) und wisseschaftlicher Prämissen im Verlauf der Biografie von (Lehr-)Personen, die sich selbst als Fachdidaktikerinnen bzw. Fachdidaktiker im Fach "Bewegung und Sport" bezeichnen. Ziel der qualitativen Studie ist es, auf der Grundlage konstruktivistischer Annahmen und gestützt auf das Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse, zu rekonstruieren, welche Faktoren ausgewiesene Expertinnen und Experten im Bereich der Bewegungs- und Sportdidaktik in ihrer Konzeptbildung beeinflussen. Die vorgestellten Ergebnisse laden zum Diskurs hochschuldidaktischer Positionen ein. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/4

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