Vertikaler und horizontaler Diskurs. Ein Essay.

Autor/in	Bernstein, Basil
Titel	Vertikaler und horizontaler Diskurs. Ein Essay. Gefälligkeitsübersetzung: Vertical and horizontal discourse. An essay.
Quelle	Aus: Gellert, Uwe (Hrsg.); Sertl, Michael (Hrsg.): Zur Soziologie des Unterrichts. Arbeiten mit Basil Bernsteins Theorie des pädagogischen Diskurses. Weinheim: Beltz Juventa (2012) S. 63-87Verfügbarkeit
Reihe	Bildungssoziologische Beiträge
Beigaben	Tabellen 1; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-1588-1
Schlagwörter	Bildung; Wissen; Unterricht; Sprache; Wissenschaftsdisziplin; Diskurs; Fachsprache; Struktur; Großbritannien
Abstract	Der Artikel widmet sich der der Analyse von horizontalem und vertikalem Diskurs, insbesondere den unterschiedlichen Wissensstrukturen vertikaler und horizontaler Diskurse. Zunächst beschäftigt sich Bernstein mit der Frage wie Wissen in den beiden Diskursen zirkuliert. Danach beschäftigt er sich mit den vertikalen und horizontalen Diskursen im Bereich von Bildung und Unterricht. In seiner Theorie nimmt vertikaler Diskurs die Form einer kohärenten, expliziten und systematisch gegliederten Struktur an, die wie in den Naturwissenschaften hierarchisch organisiert ist. Horizontaler Diskurs besteht dagegen aus einem Satz lokaler, segmentär organisierter, kontextspezifischer und kontextgebundener Strategien, um die die Begegnungen von Menschen und Lebensräumen zu maximieren. Bernstein setzt sich dafür ein, dass in dem dynamischen interaktionalen Prozess der Forschung keine Verdrängung sondern eine Re-Positionierung der Rolle spezialisierter Sprachen stattfinden soll. (ICB).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/3