Die Praxis des Dialogischen Mathematikunterrichts in der Grundschule.

Autor/in	Gallin, Peter
Sonst. Personen	Köller, Olaf (Proj.leit.); Dedekind, Brigitte (Red.); Hane, Verena (Red.); Dierk, Sonja (Red.)
Titel	Die Praxis des Dialogischen Mathematikunterrichts in der Grundschule.
Quelle	Kiel: IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (2012), 33 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handreichungen des Programms SINUS an Grundschulen
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-89088-225-3
Schlagwörter	Grundschule; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Dialogisches Lernen; Unterricht; Mathematikunterricht; SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts)
Abstract	Die Handreichung gibt zunächst eine kurze Übersicht über das Dialogische Lernen und seine wichtigsten Stationen. In einem zweiten Schritt werden die Angebote, also curriculare Fragen der Grundschule, diskutiert. Dabei werden einige Akzente aus pädagogisch-didaktischen Gründen so gesetzt, dass sie altbekannte Themen vielleicht neu beleuchten. Nach der Einführung beschränkt sich die Handreichung auf folgende Fachthemen: Zahlbegriffsgenese, Konsequenzen für die Arbeit mit dem Stellenwertsystem, Einmaleins und Termumformungen. Der Bezug zum Alltag wird hergestellt über Rechengeschichten, die aber in der Regel nicht von den Lehrenden, sondern von den Lernenden selbst erfunden werden.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/3