Teachers' knowledge about domain specific student errors.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Türling, Janosch; Seifried, Jürgen; Wuttke, Eveline
Titel	Teachers' knowledge about domain specific student errors.
Quelle	Aus: Wuttke, Eveline (Hrsg.); Seifried, Jürgen (Hrsg.): Learning from errors at school and at work. Opladen u.a.: Budrich (2012) S. 95-110Verfügbarkeit
Reihe	Research in vocational education. 1
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-415-2
Schlagwörter	Wissen; Bildungsforschung; Handlungskompetenz; Fehleranalyse; Lehrer; Schüler; Wissen; Bildungsforschung; Handlungskompetenz; Lehrer; Schüler; Fehleranalyse; Fehlerbewertung
Abstract	A teacher's ability to diagnose student errors and use them constructively in the classroom is a key aspect of teacher professionalism. In the field of business education and accountancy in particular, very little is known about student errors and which competences teachers need to handle them constructively. In this article we report the findings of a study concerning the ability of (prospective) teachers to diagnose student errors in the domain of bookkeeping. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2

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