Lesemotivation als Voraussetzung für eine entwicklungsspezifische Lesekompetenz. Unkorrigierte Fassung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Koch, Julia Martina
Titel	Lesemotivation als Voraussetzung für eine entwicklungsspezifische Lesekompetenz. Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2012), 83 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2012.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Grundschule; Schüler; Motivation; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Die Auswirkung der Lesemotivation von Kindern auf ihre Lesekompetenz soll in dieser Arbeit erläutert werden. Im Besonderen wird ein genauerer Blick auf die dritte Schulstufe geworfen. Um die Forschungsfrage "Inwieweit beeinflusst die Lesemotivation die Lesekompetenz der Schüler und Schülerinnen der Grundstufe 2?" beantworten zu können, werden das Salzburger Lesescreening und ein Fragebogen, adaptiert nach der Erfurter Lesestudie, verwendet. - Betreuerin: Sabathi Sylvia; Weber Renate.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2013/2

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