Die soziale Organisation der Schule und abweichende jugendliche Karrieren.

Autor/inn/en	Cicourel, Aaron V.; Kitsuse, John I.
Titel	Die soziale Organisation der Schule und abweichende jugendliche Karrieren. Gefälligkeitsübersetzung: Social organization of the school and different adolescent careers.
Quelle	Aus: Bauer, Ullrich (Hrsg.); Bittlingmayer, Uwe H. (Hrsg.); Scherr, Albert (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 137-150 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17922-3
DOI	10.1007/978-3-531-18944-4_8
Schlagwörter	Abweichendes Verhalten; Emotionalität; Verhalten; Schule; Schüler; Karriere; Leistung; Organisation; Typologie; Jugendlicher
Abstract	Der Artikel beschäftigt sich mit abweichendem Verhalten von Jugendlichen und der Organisation der Schule. Das Schulsystem kann als eine Organisation begriffen werden, die im Verlaufe ihrer Tätigkeiten eine Vielfalt jugendlicher Karrieren hervorbringt - die des Delinquenten eingeschlossen. Die organisatorische Struktur der Schule und ihre Tätigkeiten schaffen eine Vielfalt "jugendlicher Probleme", die durch das Vokabular und die Syntax des Personals gedeutet werden. Die Probleme können unter drei groben Rubriken gruppiert werden: Solche, die sich (1) auf das Leistungsverhalten des Schülers, (2) auf die Verletzung allgemeiner Verhaltensregeln durch den Schüler und (3) auf die emotionalen Probleme des Schülers beziehen. Das Schulpersonal bezeichnet die Schüler, die es als Problemfälle im Leistungsbereich betrachtet, häufig als "Streber", "Faulenzer" und "durchschnittliche Schüler". Die Etiketten der zweiten Kategorie sind: "Unruhestifter", "Rowdy" und "Delinquente". In der dritten Kategorie werden Schüler als "nervös", "zurückgezogen", "ungesellig" und "isoliert" bezeichnet. Der Beitrag beschreibt diese Unterscheidungen und geht auf Leistungskarrieren, "delinquente" Karrieren und "klinische" Karrieren ein. (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2