"Place of active Learning" - dem selbstgesteuerten Lernen Raum schaffen.

Autor/inn/en	Klinger, Melanie; Kniebühler, Michael
Titel	"Place of active Learning" - dem selbstgesteuerten Lernen Raum schaffen.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] E. Veranstaltungsformen. Vorlesung. Berlin: Raabe (2012) E 2.12, 18 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Hochschuldidaktik; Studienverhalten; Studentenschaft; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Artikel wird anhand einer konkreten Lehrveranstaltung dargestellt, wie didaktische Ansprüche mit organisationalen Rahmenbedingungen vereint werden können. Im Rahmen einer Großveranstaltung (180 Teilnehmer) sollte den Studierenden die Möglichkeit geboten werden, selbstgesteuert und in Kleingruppen zu lernen. Primär sollten die Studierenden den Umgang mit wissenschaftlicher Fachliteratur üben und sich Inhalte selbst und im Team aneignen. Dazu wurde die klassische Vorlesungsform um "Places of active Learning" ergänzt: obligatorische, betreute Teamarbeitsphasen in frei wählbaren Zeitfenstern. Neben didaktischen Vorüberlegungen werden das Konzept sowie Erfahrungen und Optimierungspotentiale erläutert. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2013/2