Beziehungsqualität und kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Eine Studie in Kindergarten und Grundschule.

Autor/in	Glüer, Michael
Titel	Beziehungsqualität und kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Eine Studie in Kindergarten und Grundschule.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 484 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2011.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [391]-421
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-19315-5; 978-3-531-19315-1; 978-3-531-19316-8
DOI	10.1007/978-3-531-19316-8
Schlagwörter	Kompetenz; Befragung; Beobachtung; Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Reliabilität; Validität; Bildungsinteresse; Beziehung; Bindung; Emotion; Emotionale Intelligenz; Kognitive Kompetenz; Lernfähigkeit; Psychometrie; Familie; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Eltern; Kind; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Vorschule; Kindergärtnerin; Schule; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Grundschule; Lehrer; Schüler; Bildungsabschluss; Soziale Kompetenz; Videoaufzeichnung; Sozioökonomische Lage; Forschungsstand; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Kooperation; Qualität; Deutschland
Abstract	Beziehungsqualität und Kooperation in Kindergarten und Schule stellen eine wesentliche Komponente für einen erfolgreichen Bildungsverlauf dar. [Der Autor] untersucht empirisch den geschlechtsspezifischen Einfluss der Beziehungsqualität zu sekundären Bezugspersonen auf die kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Der Autor bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand zur Erfassung und Entwicklung von Bindungs- und Beziehungsqualität, Kooperations- und Bildungsbereitschaft zu ErzieherInnen und LehrerInnen in Kindergarten und Schule in Abhängigkeit vom kindlichen Geschlecht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1