Einführung in die systemische Schulpädagogik. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Hubrig, Christa; Herrmann, Peter
Titel	Einführung in die systemische Schulpädagogik. 1. Aufl.
Quelle	Heidelberg: Carl Auer Verlag (2012), 128 S.Verfügbarkeit
Reihe	Carl-Auer Compact
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 121-127
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89670-863-5; 978-3-89670-863-2
Schlagwörter	Führung; Empirische Forschung; Kommunikation; Konfliktlösung; Problemlösen; Sozialisation; Schulpolitik; Schule; Schulforschung; Schulpädagogik; Schulleiter; Beratung; Lehrerfortbildung; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Motivation; Systemisches Denken; Soziale Kompetenz; Soziales Bewusstsein; Soziales Handeln; Lehren; Unterricht; Hirnforschung; Konstruktivismus; Weiterbildung; Belastung; Ordnung; Organisation; Bildungseinrichtung; Fachleiter; Informationsverarbeitung; Deutschland
Abstract	Wer heute Unterricht und Schule verbessern will, setzt am besten bei der sozialen Kompetenz der Beteiligten an, sprich: bei der Kommunikation und den Beziehungen zwischen Lehrern, Schülern und Eltern. Der systemische Ansatz, der sich in Organisationsentwicklung, Supervision und Therapie seit Langem bewährt hat, bietet hervorragende Instrumente, um hier Verbesserungen für alle Beteiligten zu erreichen - rasch, umfassend und nachhaltig. Die Autoren führen in die Grundlagen der systemischen Pädagogik ein und leiten daraus gut nachvollziehbar Empfehlungen für die pädagogische Praxis ab. Sie stützen sich - neben aktuellen Studien zur pädagogischen Wirklichkeit - auf ein systemisches Verständnis der "Organisation Schule" sowie auf Ergebnisse der Hirn- und Motivationsforschung. Im Kern geht es um eine lösungs- und ressourcenorientierte Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern, zwischen Lehrern und Eltern sowie im Lehrerkollegium. Sie steht auch im Mittelpunkt der Schulleiter- und Lehrerfortbildung, für die die Autoren Leitprinzipien und Inhalte formulieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1