Der Übergang in die Sekundarstufe I. Leistungsbeurteilung, Bildungsaspiration und rechtlicher Kontext bei Kindern mit Migrationshintergrund.

Autor/in	Gresch, Cornelia
Titel	Der Übergang in die Sekundarstufe I. Leistungsbeurteilung, Bildungsaspiration und rechtlicher Kontext bei Kindern mit Migrationshintergrund.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 234 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2011.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [219]-234
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-18659-0; 978-3-531-18659-7
DOI	10.1007/978-3-531-18660-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Multivariate Analyse; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Subjektivität; Urteil; Familie; Förderung; Gegliedertes Schulsystem; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Schülerleistung; Zweite Generation; Messung; Ungleichheit; Bundesland; Föderalismus; Migrationshintergrund; Rechtsgrundlage; Forschungsstand; Empfehlung; Hochschulschrift; Modell; Ethnische Gruppe; Ausländer; Aussiedler; Dritte Generation; Erste Generation; Türke; Deutschland
Abstract	Die Autorin stellt ethnische Disparitäten beim Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe in Deutschland unter Vertiefung von drei Schwerpunkten in den Mittelpunkt: die Noten- und Empfehlungsvergabe von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund, die Hintergründe der häufig hoch ausfallenden Bildungsaspirationen von MigrantInnen und deren Erklärungsbeitrag für den Übergang selbst sowie den Einfluss bundeslandspezifisch variierender rechtlicher Regelungen auf den Übergangsprozess. Datengrundlage bildet eine bundesweite repräsentative Studie unter gesonderter Berücksichtigung türkischstämmiger MigrantInnen und (Spät-)AussiedlerInnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3