Das heterogene Klassenzimmer. Differenziert unterrichten. Mit 15 Tabellen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Scholz, Ingvelde
Titel	Das heterogene Klassenzimmer. Differenziert unterrichten. Mit 15 Tabellen.
Quelle	Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2012), 131 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 124-130
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-525-70133-0; 978-3-525-70133-1
Schlagwörter	Kompetenz; Individuelle Förderung; Urteil; Pädagogische Diagnostik; Koedukation; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Schulklasse; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Interesse; Lernen; Leistungsdifferenzierung; Binnendifferenzierung; Differenzierender Unterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmedien; Geschlecht; Personalentwicklung; Heterogenität; Leistung; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Dieses Buch bietet Methoden und Lösungsansätze für die heterogene Unterrichtssituation. Wie kann jeder einzelne Schüler in seinen Stärken und Schwächen berücksichtigt und gefördert werden? Folgende Themen werden besprochen: "Heterogenität und Differenzierung, Diagnose- und Förderverfahren, Innere Differenzierung, Äußere Differenzierung, Differenzierte Leistungsbeurteilung, Impulse für die Unterrichts- und Schulentwicklung". (Orig./ICR).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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