Schule und Unterricht in Frankreich. Ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis.

Sonst. Personen	Schelle, Carla (Hrsg.); Hollstein, Oliver (Hrsg.); Meister, Nina (Hrsg.)
Titel	Schule und Unterricht in Frankreich. Ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2012), 297 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-8309-2652-9; 978-3-8309-2652-8; 978-3-8309-7652-3
Schlagwörter	Erfahrung; Vergleich; Schule; Schulsystem; Schüleraustausch; Lehrerausbildung; Interaktion; Interkulturalität; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterricht; Mehrsprachigkeit; Mathematikunterricht; Politische Bildung; Professionalisierung; Heterogenität; Deutschland; Frankreich
Abstract	"Aus deutscher Perspektive ist noch erstaunlich wenig bekannt über Schule und Unterricht in Frankreich. Bislang wird recht unbefangen auf vermeintliche Unterschiede in deutschen und französischen Klassenzimmern zurückgeschlossen. Erst seit den 1990er Jahren sind Arbeiten erschienen, die sich die Frage stellen, ob sich die konstitutiven Merkmale, die dem französischen Schulsystem immer wieder zugeschrieben werden, auch auf der Ebene der Interaktion im Klassenzimmer wiederfinden lassen. Dass sich die Rollenordnung im Unterricht, die Gestaltung eines Klassenraums bruchlos aus der historischen Genese des französischen oder des deutschen Schulsystems ableiten lässt, ist alles andere als selbstverständlich. Vor dem Hintergrund dieser Literaturlage versteht sich der vorliegende Band als die Fortsetzung von Untersuchungen, die die Frage stellen, ob sich die typisierenden Zuschreibungen, die den Diskurs über diese beiden Schulsysteme beständig begleiten, auf der 'Mikroebene' von Schule und Unterricht überhaupt bestätigen lassen." Der Band ist in folgende Kapitel gegliedert: 1. Diversität, Interkulturalität und Mehrsprachigkeit im französischen Schulsystem; 2. Schule und Unterricht aus französischer und aus deutscher Sicht; 3. Lernen, Unterricht und die Schule als Lebenswelt; 4. Lehrerbildung in Frankreich und Deutschland. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4